北京市朝阳区人民政府教育督导室督学 韩铁菊
我从事教育督导工作多年，重点负责朝阳区小学教育督导工作。经过长时期的学习与实践，我形成了自己的工作思路：以理论为指导，创新工作思路；以培训为重点，提高督学素质；以评价为手段，促进学校发展；以制度建设为抓手，带动督导网络管理。 一、重视理论学习，创新督导工作： 步入督导工作以来，我始终把学习理论放在重要位置, 努力学习督导理论，积极参加各种学习和督学培训。同时，注意与工作实践的结合，创新督导工作模式，解决了督导评价中的实际问题。在对学校的“自主发展”进行督导评价时，我先后翻阅了《教育评价原理及应用》等书籍和资料，把个体性差异评价与相对评价相结合，按照现代教育评价理论思想，根据小学工作实际，拿出了一个小学“自主发展评价”的督评方案，提出了“定性与定量”相结合的具体做法。渗透了“共同构建”现代教育评价的理念，来引导学校走自主发展的道路，收到了很好的效果。在组织对学校复评工作中，我还运用了“晕轮效应”、“程序调控”等项理论和方法，科学安排、严密组织，保证了复评工作的质量和成功。 二、重视兼职督学队伍建设，为督导网络的建设不懈努力： 朝阳区小学兼职督学网络大、人数多，督导任务重。如何带好这支队伍，直接关系到全区小学督导工作的质量与效果。几年来，我始终把督学队伍建设当成重要任务来抓，注重培训、注重评价、注重指导、注重督导站建设。 第一，注重培训。以督学培训为抓手，以督导站工作为基础，给思路、给方法、给帮助、给指导。通过站长会、研讨会、交流会等多种形式培训。每次督评前，都十分重视对督学提前指导，从动员到方案设计到具体操作，都要认真设计和培训。经过不懈努力，朝阳区小学兼职督学队伍已历练成了一支有水平、有能力的队伍。 第二，注重评价。督评中，我争取下到每一个站参加学校评价，与兼职督学及时交流，以“评价”为手段，锻炼督学队伍；以实践为平台，提高督学实际工作的能力和水平。 第三，注重指导。前两年在对学校自主发展评价中，兼职督学们难以把握评价标准。我深入到每一个督导站和学校，面对面地进行个别指导、共同研究，掌握了大量的信息，比较及时地指导督导站解决了督评工作的实际问题，提高了督学的实际工作能力，收到了指导的实效。 第四，注重督导站建设。几年来，区督导网络换届多次，我从督导站制度入手，提出明确的管理要求，并对每一个站“常规管理及制度建设”进行了专项检查，有效促进了站内管理的规范化和制度建设。 三、重视督导评价导向，促进督导网络和学校的发展： 为促进督导网站和学校的健康持续发展，我充分发挥督导工作的导向职能作用，在工作中渗透了“创新、发展”的思想。在综合督评工作进入新一轮时，我借鉴了企业管理的先进思想，提出了“重过程，强机制”的督导思路，注重对综合督评工作“全过程的监控”，把握住重要环节的四个关口：自评工作的指导关、兼职督学的培训关、首评校的督评关、回复意见撰写的质量关，使督评工作的全过程基本上形成了PDCA循环、科学管理的有效机制，确保了综合督评工作质量落到实处，起到了督导工作对学校的导向作用。
